Strategi Jitu Mengajar Tanpa Stres: Ibu Binti Alfiah MTsN 4 Bungo Ungkap Pentingnya Memahami Karakter Siswa

Bungo (MTsN 4 Bungo)- Mengelola emosi di kelas merupakan tantangan besar bagi para pendidik, terutama di tengah tuntutan dunia pendidikan yang semakin kompleks. Ibu Binti Alfiah, guru MTsN 4 Bungo, menekankan pentingnya memahami karakter siswa sebagai kunci utama untuk mengajar tanpa stres dan amarah.

Dalam sebuah sesi diskusi pendidikan yang baru-baru ini digelar, Ibu Binti membagikan pengalamannya kepada sesama guru. Ia menyoroti bahwa stres dan kecenderungan marah di kelas sering kali muncul akibat kesenjangan antara harapan guru dan kenyataan di lapangan, terutama jika guru kurang memahami latar belakang serta gaya belajar siswa.

Menurut Ibu Binti, setiap siswa memiliki karakter dan kebutuhan belajar yang berbeda. Ia mencontohkan, ada siswa yang membutuhkan dorongan lebih keras, sementara yang lain cukup dengan pendekatan lembut. Ada pula siswa yang belajar secara visual, dan ada yang lebih kinestetik. "Setiap anak adalah individu yang unik. Kunci menjadi pendidik tanpa stres adalah dengan menjadi pengamat yang handal," ujarnya. Ia menambahkan bahwa guru perlu memahami alasan di balik perilaku siswa, seperti mengapa seorang siswa merespons lambat atau tampak tidak fokus.

Dengan pemahaman tersebut, guru dapat menyesuaikan metode pengajaran, tugas, hingga nada bicara sesuai kebutuhan siswa. Pendekatan ini tidak hanya membantu siswa lebih mudah menerima pelajaran, tetapi juga dapat mengurangi tingkat stres dan amarah yang dialami guru di kelas.

Ibu Binti juga menekankan pentingnya mengubah reaksi negatif menjadi aksi positif. Jika guru mengetahui bahwa kesulitan siswa berasal dari karakter atau hambatan tertentu, guru dapat mencari solusi atau menyesuaikan kurikulum, bukan justru marah. Misalnya, untuk siswa yang lambat merespons, guru bisa memberikan waktu tunggu lebih lama dan menghindari pertanyaan mendadak. Untuk siswa yang hiperaktif atau kinestetik, materi ajar dapat dipadukan dengan gerakan fisik atau tugas berbasis proyek. Sedangkan bagi siswa yang sulit fokus, instruksi sebaiknya dibuat lebih singkat dan mereka dilibatkan dalam tugas-tugas kecil secara berkala.

Melalui pendekatan ini, Ibu Binti berharap para guru dapat menciptakan suasana belajar yang lebih damai dan produktif. Ia mengajak rekan-rekan pendidik untuk terus belajar memahami karakter siswa, sehingga proses belajar mengajar menjadi lebih menyenangkan, baik bagi guru maupun siswa.

Penyunting : An
Dok : Andi K